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第30章 选修课（第4页）

“不好意思，我没想到……下学期我再选那门课好了。”

“先回座位吧，要上课了。”

林老师摆了摆手，没有多说什么。

学生有问题来问是好事，况且是这种愿意沟通、听人教育的学生。

相比之下，怎么说都不听、也不肯表露自己想法的学生才是最难教育的。

白清炎立刻乖乖坐到了第一排，灵威仰也紧跟着坐在旁边。

这门课的名字叫做《古文赏析与写作》，教材的范围就大到没边了。

从最初的史书，到后面的进表、传记、辞赋……怎么教全看老师。

前面几节课林老师就带着学生把各种文体的古文过了一遍，这节课正好讲到八股文。

“老师，不是都说八股文禁锢思想，怎么还要我们这些未来的朵学八股文啊？反正八股文好像也没出过什么好文章，不如就算了吧？”

一片笑声中，林老师也微笑着摇了摇头：“虽然我们现在看到的古文很多，但是大家可以想想，一个朝代有多少人？这些人又能写出多少文章？流传到现在，又还剩了多少？

“大家之所以觉得八股文之外的文体好，实际上是因为能流传几千年的文章必然都经历了时间的考验，又被我们筛选出来给大家看。

而且八股文主要以政论为主，大家更感兴趣的都是序、赋这样一类的散文，没错吧？”

笑声渐渐停下了，所有人都静静地听着林老师讲课。

“但实际上，八股文也是有很多名篇的，比如韩菼的《圣人行藏之宜》。

更重要的是，它给了所有人一个格式。

只要照着这个格式写，至少可以写出一篇整体上不难看的文章。

“固然，像贾谊、韩愈、苏轼这样的人可以写出千古名篇，但是对于绝大多数人来说，‘中人之才’都算得上一句夸奖了——当然，我相信在座的各位同学都是有中人之才以上的水准的。”

教室里发出了低低的笑声，严肃的气氛也被冲淡了。

“这就像是现代工业。

虽然有人手艺更好，可以做出更高规格的零件，但是多数人都没有这样的水平。

所以就需要标准化，需要这些看似限制的条条框框，来教会所有人写作。

“至于禁锢思想，倒也不能说错，但这是在批评八股文的标准始终不变。

一个标准维持了几百年都还不变，这本身就已经是一种落后了。

“既然说到这里，大家不妨试试，题目就用……”

林老师随手拿起桌上的课本，瞅了一眼，“《子在川上曰》。”

教室里顿时哀嚎一片，大家被林老师刚才的一番话折服，不代表大家真的想写。

唯独只有林老师笑眯眯地看着大家，鼓励道：“没关系，大家能写多少是多少，不强求。

要是写得好的话，最终成绩就按照这个算了。”

众人还是一片惨淡，当然其中也有少数人，比如二班的课代表张进，就对着白清炎一挑下巴：“叶四维不在，你来跟我比比，看谁写得分高，怎么样？”

白清炎对他一龇牙。

通常情况下来讲，哪个班的班主任教什么，那个班的学生相对学这门课的动力也更强。

张进能做二班的语文课代表，语文水平是有目共睹的，也就是比不过叶四维。

不过这个题目嘛……白清炎倒还真是不虚他。