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晓卷 第三十三章（第4页）

昌森，你这是要……播撒文种啊！”

木守玄已然定计，沉声道：“好！

便依昌森之言。

岳杵，你去与卫亭、苗振分说清楚。

这几个孩子，就安置在卫亭处，由苗振主要负责其生活、识字、教导。

一应用度，从公中支取。

告诉苗振，此事不急在一时，但务必要耐心，要用心。

不仅要教他们识字，更要教他们做人，明是非，知勤勉。

昌森所创这‘拼音’之法，乃启蒙利器，让他仔细研习，稳妥用之。

初期只在咱们内部，教这几个孩子和少数可信子弟，切勿外传。”

“属下明白！”

穆岳杵肃然应道，看向木昌森的目光充满了难以言喻的感佩。

这孩子，不仅收留了无依的孩童，更为他们，乃至为未来可能汇聚而来的更多懵懂心灵，铺就了一条前所未有的、通往文明世界的捷径。

木守玄又对木昌森温言道：“昌森，这几日，你将那拼音之法，连同一些简单的看图识字画册，整理清楚，爹爹让人誊抄一份，交给苗振。

你可愿意偶尔也去看看那些孩子，看看他们学得如何？”

木昌森点点头：“嗯。

他们没了爹娘，很可怜。

有了拼音，学字会容易些，就能快点看懂更多书，明白更多事，以后也能像洪叔叔、杜叔叔、华安爷爷那样，做个有用的人。”

偏房里，饭食的香气让孩子们暂时止住了哭泣，怯生生地小口吃着。

他们不知道，自己的命运，就在这一席谈话间被决定。

他们更不知道，他们将不仅仅是五个被收留的孤儿，还将成为一种全新启蒙方法的第一批实践者，以及未来那个宏大蓝图中最基础、也最鲜活的“人”

的种子。

而年仅十岁的苗振，也将因此肩负起超出同龄人的责任，成为这文明火种传承中的第一个关键“小火炬手”

。

窗外，夏木阴阴。

一种比造纸、种药、行镖更为根本的东西——知识与文明的传承模式，就在这深山之中，因五个无依孩童的闯入，被那双稚嫩却蕴含浩瀚的手，轻轻推动，悄然萌芽。

这“汉语拼音”

的雏形，连同那脚踏脱粒机、改良造纸术、高效蚊香、特效金疮药、乃至未来的三七种植一样，都是木昌森从“宿慧”

中带来的文明碎片，正一点点拼凑起来，试图照亮这片古老土地蒙昧的角落。

苗振接到这个任务和那叠写着奇特符号与图画的纸张时，会是怎样的神情？这位沉静的少年，将如何开启那或许简陋却注定意义非凡的“第一课”

？

（第三十三章完）..