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晓卷 第三十三章（第2页）

他迈步进来，声音平稳：

“阿爹，穆叔叔，留下他们吧。”

木守玄与穆岳杵俱是一怔。

木守玄温声道：“昌森，留下他们，便要管他们吃饱穿暖，还要教他们做人行事，非是易事。”

“我知道。”

木昌森点头，思路清晰，“洪叔叔那里，地方宽敞，人也和善。

可以让苗振……带着他们。

苗振哥哥识字，心也细，教他们认字、学道理，也能看着他们做些轻省活计，砍柴、喂鸡、摘菜。

他们有了去处，长大了，就是咱们自己人。”

“苗振？”

木守玄与穆岳杵对视一眼。

苗振这孩子，虽只十岁，但自小在观中长大，性子沉静，做事稳妥，更难得是已识文断字，常帮着华安整理药材名录，也随着学些道理。

让他来带领、照看这几个年纪相仿或略小的孩童，既是同伴，又可充任“小先生”

，倒是个既自然又稳妥的安排。

既不显眼，又能让这些孩子有个依托，更可让苗振在实践中得到历练。

穆岳杵沉吟：“昌森此议，甚妙。

卫亭处营寨初具规模，添几个孩童，混杂其中，不甚惹眼。

让苗振领着，一则安顿，二则教化，三则苗振也得个历练。

只是这教化开蒙，非一日之功，苗振自己尚在进学，恐力有不逮……”

木昌森却似早有思量，他转身走到父亲存放文书的矮柜旁，踮脚打开，从一叠纸中抽出几张，又拿了笔墨过来。

“认字，可以快一些。”

他将纸铺在桌上，提笔蘸墨。

木守玄与穆岳杵好奇看去，只见木昌森笔下并非寻常文字，而是一系列奇特的符号，像是某种简化的笔画，旁边还配着简单的图画。

“阿爹，穆伯伯，这是一种……辅助识字的法子，叫‘汉语拼音’。”

木昌森一边画，一边解释，小脸上神情专注，“你们看，这个像半个圆圈加一竖，念‘a’，嘴巴张大，就像说‘啊’。

这个像个小门洞，念‘o’，嘴巴圆圆。

这个像竖弯加一点，念‘e’，像鹅的叫声……”

他连续写了十几个声母、韵母符号，每个都配上极简的图形和生活中常见的、易于模仿的发音提示。

“用这些符号，可以给所有的字注音。

孩子们先不用死记硬背那些复杂的字形字义，只要学会这几十个符号和拼读的规则，看到它们拼在一起，就能大致读出字的音。

音读对了，再结合图画、实物、或是大人讲解，慢慢就知道意思了。”

木守玄与穆岳杵都是识字之人，起初看得疑惑，但听着木昌森的讲解，看着那“a”

“o”

“e”

旁边画的张大的嘴、圆圈的唇、伸脖的鹅，再看他演示如何用“b”