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第19章 教育年龄不代表教育水平更不代表人品（第3页）

『流於表面，缺乏深度分析。

』

而且，对自己的批语，他还想好了相应的藉口。

“刚刚的答问环节，只是方老师运气好点儿，碰上了一个能说对点的学生。”

“假如换个学生，难道就能说出来相似的点吗？”

“所以，方老师对於教学进度的把控，还是存在一定问题的！”

课堂还在继续。

方辰的教学进度水到渠成，那些教了许多年的老教师，也挑不出什么毛病。

坐在最中间的刘海柱，表情已从一开始的担忧，变成了欣慰。

方辰没让他失望！

还以为在今天的课堂上，方辰会掉链子。

看到现在，他甚至感觉方辰超常发挥了！

真是让人意想不到！

这节课也过了一半。

课堂进行到了分析“父亲”

形象情感的环节。

在方辰即將提问时，听了大半节课的张景突然抬手。

似乎有话要说。

而其他听公开课的老师们，也纷纷向他看来。

正常情况下，听公开课的老师，是可以开口提疑的。

但正常都不会这样做。

因为这是其他老师的课堂，他们若是发表意见，就有些喧宾夺主了。

“方老师，我有一个问题。”

张景举起手来，便直接开口。

隨著他话音落地，教室里顿时安静下来。

学生们也纷纷投来目光，好奇地看著。

“方老师，你这课堂气氛的確有点儿『活跃』，不过我很好奇，你这么长的时间，让学生们谈个人感受。”

“对於《背影》这样的经典名篇，关键的写作手法，作者的情感层次，以及他在现在散文史上的地位，您打算什么时候深入讲解呢？”

张景开口问道。

其他老师也在思索张景的话。

“毕竟，语文课不是故事会，也不是什么情感分享的课。”

“方老师这样讲，是因为你觉得你们班的学生……只配停留在这种肤浅的层面？”

“这样来讲课，专业与否放在一旁，对学生的要求太低！”