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通常叫两个学生上台,一个写音符,一个写节奏。
其余学生纸上练习。
讲了几道题后,董老师点名:“黎里……”
他看向燕羽,笑道:就不请燕羽了。
上次晚会,跟黎里合作的还有……崔让,上来吧。
两人起身走去黑板前,拿了粉笔。
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董老师开始播曲,黎里立刻在五线谱上画蝌蚪,崔让紧随她画节奏。
这些天复习,黎里基本一遍音符,一遍节奏,一遍检查定调,准确率很高。
但今天这题是为了考崔让,老师加大了难度。
黎里一遍没听全,有几个不确定的跳过了。
不可思议的是,崔让也漏了节奏。
黎里奇怪地看他一眼,以他的实力,这道题再难,他也不可能一遍写不全节奏。
董老师费解了:“崔让怎么回事儿?”
崔让脸微红:“有点走神。”
想什么呢,上课走神?
台下有同学偷笑。
燕羽静看讲台上的两人,眼里映着窗外的雪光,白晃晃的。
董老师再放了遍曲子。
黎里边检查,边补漏,进展顺利。
崔让则在一旁补节奏。
到最后一小节,黎里还剩一个音,正要画re,崔让低声:升re。
黎里扭头看他。
崔让移开眼神,在黑板上画下最后一个节奏符。
黎里最终在re前加了个符。
燕羽见状,垂下眼帘;半刻后,却又抬起看他们。
董老师看黑板,问:“燕羽,黎里音符写对了吗?”
燕羽默然,点了下头。
董老师笑:这题加了难度的,黎里不错啊,看来最近学习很努力。
黎里走回自己座位,燕羽侧脸望窗外,没看她。
那一整节课,他都不看她了。
她余光有所察觉,胸前堵了一口的气。
黎里约了小班课,下课铃一响,她提起书包往外走。
燕羽像是克制了两秒,但终于扭头,张了下口:「黎——」
黎里隐约感觉他要叫她,但她已快步经过,没有停下。
两节小班课她上得很认真,练完后又占着琴房练习,叫谢菡给她带晚饭。
她囫囵吃了碗面,扔垃
圾时才想起看一眼手机,发现燕羽给她发了三条消息。
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