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第 20 章（第2页）

的意思是治疗，但再大胆点猜测，这个学生可能是一具尸体，且并不完整，或者被破坏的比较严重，所以才会有“修复”

一说。

“我还行，分到的英语，不过没写完。”

林深说。

“我也没写完，我分到的是物理。”

林笑说，“我同桌分到的居然是音乐卷子，她还想抄我的来着。”

众人围在云岁身边坐下，此时老师已经不在了，

外面的喇叭在哇啦哇啦说着话，没一会儿就开始播放那熟悉的广播体操音乐，云岁也没心思管为什么他们几个在教室没去做操，说道：

“发给我的是两道题，生命是什么，死亡是什么。”

“那你……”

云岁把自己回答的思路跟他们解释了一下：

“题目是副本里的题目，所以回答也应该以副本为基础。

既然我的回答让副本正式开启，说明这个思路没错，而且，这个副本的中心应该跟学习有关。”

王亮其实不太理解，觉得这话多少有点废话：

“在学校，肯定跟学习有关。”

“不是表面上的学习，是更深的那种，”

云岁努力忽视那个倒计时，让自己不要因为那些流逝的数字着急，

“学习的主体虽然是学生，但学习其实并不是一个人的事。

家庭，父母，老师，都在其中，每个人每件事都在影响我们学习。

我们是主动学习还是被迫学习？是为了自己还是为了别人？为什么有人主动学习，有人非常抵触？”

“厌学，辍学，休学，退学，也可以算在学习这个概念里面。”

林笑说，

“学校里老师会要分数，同学间也会看分数，压力无处不在，甚至老师会默许班上一些行为，或者这个年纪孩子的认知并不知道有些行为和语言代表着什么。”

“孩子的感知力是很强的，但认知能力有限，

他们应该是知道自己在做什么，但并不理解自己为什么要这么做，”

云岁说，

“语言暴力也是暴力，行为上的就更不用说了，”

他又想到刚才在教室后面被欺负的那个男生，“如果是霸凌，会提示的这么明显吗？”

“那个不能叫提示，霸凌在每个学校都有，是常事，甚至我们说话的空挡，都能发生好几起霸凌事件。”

华哥摇摇头，“这只能叫日常发生。”

“怎么会有孩子在学校欺负别的孩子呢？每次看新闻都想不通，欺负其他孩子，还欺负得那么狠，他们怎么下得了手！”

孙芸有些激动，

“之前看到有住校的孩子被欺负后跳楼，学校又和稀泥，真是太可恶了！”

“有些孩子就是天生坏，没有同理心，加上家里再娇惯一下，那完了，出去就是个祸害。”

华哥哼了一声，

“学校能不知道吗？装傻呗。