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22课堂 艾略特（第1页）

正在讲台上收拾东西的银发教授顺着上课的铃声把自己的手机放下来，抬头发出一声遗憾的叹息。

“同学们，又是一周的上课时间了。”

他看着窗外淅沥沥的大雨，用一种十分惆怅的心情说道：“窗外的雨声就和我打《此处水如酒》卡关的心情一样，说句实在话，这个气氛我更愿意和你们的阿利盖利教授窝在家里联机，而不是在这里给你们上课。”

底下的学生也发出深深的叹息声：他们或多或少也都卡主线了。

北原诗织把目光挪向了夏目清。

边上的少女用手矜持地托着自己的下巴，侧过头看了眼她，语气轻快地开口道：“早上好，你怎么知道我早就通关了？”

北原诗织想要问的话直接卡在了喉咙里，变成了一种欲言又止的莫名目光。

啊这，您原来真的全通关了啊。

“能写个攻略贴吗？”

她真诚询问。

夏目清的嘴角微微挑起。

“不能。”

她用一种大姐姐的语气说道，“做人要靠自己哟。”

北原诗织早有预料地重新栽倒下去。

“但是教学任务还是要完成的。”

台上的教授在发完简短的牢骚后很快就振作了起来：“今天我们讲的和拜伦一样，依旧是一位英国的诗人——不过他与拜伦的诗歌风格几乎是两个不同的极端。”

“世纪初诗歌理论与流派的开创者，真正把诗歌引领向现代的诗人，文学史上最伟大的诗人之一。”

薄伽丘也难得认真了起来，微笑着为这位历史中的了不起的诗人献上敬意：“诗歌历史上的不朽丰碑，托马斯·斯恩特斯·艾略特。

一位患有情感缺失的诗人。”

托马斯·斯恩特斯·艾略特，一个当之无愧的传奇。

“和很多人简单地把他定位为一个英国诗人不同，艾略特其实是美国人。

但他的诗歌创作确实是在加入英国国籍之后开始的，这么说也不是不行。”

薄伽丘在白板上龙飞凤舞地写下对方名字的单词，回过头笑着介绍道：

“而我们讲的也是他和北原和枫在英国的故事。

说到这里，我们就不得不提一下这位诗人患有的情感缺失症了。

当然，现在这个症状也有一个别的名字——空心人综合征。”

班级里有人举手，薄伽丘轻快地点了对方回答自己的问题。

“这种症状表现为患者极其难以从过去的回忆中获得情绪上的共鸣，无法在情感上理解自己的记忆。

症状长期持续会导致情绪理解能力的下降、记忆能力衰弱和共情能力的缺失，甚至会因此导致大脑激素分泌出现异常，出现抑郁倾向，难以感受到快乐与兴奋。”

这位同学非常快速地一口气说完，然后稍微犹豫了一下，补充道：“因为患者感觉自己的情感正在不断流失，所以这种疾病也很容易引起患者的恐慌、失落与焦虑感。”

“嗯，这个回答可以说是非常完整了。”

教授满意地点了点头，开口说道：“相信你们已经看出来了，这个疾病其实与艾略特的诗歌主题息息相关。”

“艾略特永远都在诗歌中试图表达失落感与缺失的彷徨与恐慌。

他就像是在一切已经倒塌和变得不可靠的荒原里面前行的人，不知道自己应该前往什么样的地方，只知道自己正在不断失去，自己应该去不断寻觅。”