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第二十六章 早逝的花相似诗人 刘希夷（第3页）

他的天赋是“敏锐”

——能比别人更早看到生命的本质，能把别人说不出口的感受写成诗。

可这种“敏锐”

也是把双刃剑：它让他的诗充满真情实感，却也让他更容易感受到现实的凉薄和压力。

比如他拒绝宋之问的时候，可能没考虑到舅舅的功利心会到“杀人”

的地步；他写“岁岁年年人不同”

的时候，可能没意识到会成为“不同”

里的那个人。

说白了，他有“写诗的天赋”

，却没有“应对现实的韧性”

。

而这种“韧性”

，不是靠天赋就能来的，得靠成长中的“磨砺”

和“支持”

。

首先是“家庭支持”

。

刘希夷的家庭背景记载不多，但从他能和当官的舅舅宋之问往来来看，家里条件应该不算差，能供他读书写诗。

可问题是，家里可能只关注他的“才华”

，却没教他怎么应对“人心险恶”

——比如遇到宋之问这种功利的长辈，该怎么保护自己？该怎么拒绝不合理的要求？要是当时有人能提醒他“舅舅不是好人，你得躲着点”

，说不定悲剧就不会发生。

然后是“社会包容”

。

初唐的社会虽然开放，但官场上的“勾心斗角”

一点不少。

刘希夷作为一个有才华的年轻人，要是能遇到一个“伯乐”

——比如像李白遇到贺知章那样，有人欣赏他的才华，还能保护他的纯粹，他可能就不会被宋之问欺负。

可他遇到的是宋之问这种“抢才”

的人，而当时的文坛和官场，也没人站出来帮他说话，最后只能让他一个人面对危险。

这事儿放在现在，其实也有借鉴意义。

比如现在有很多“早慧儿童”

——有的孩子三岁会背诗，五岁会画画，家长都把他们当成“天才”

来培养，报各种兴趣班，逼他们拿奖。

家长往往忘了，“天才”

也是孩子，他们需要的不只是“才华的培养”

，还有“心理的成长”

——比如怎么面对挫折？怎么拒绝别人？怎么保护自己？只盯着天赋，忽略了心理韧性，就算孩子小时候再厉害，长大了遇到一点压力，也容易“崩溃”

。

还有那些有天赋的年轻人——比如刚毕业的设计师、作家、音乐人，他们像刘希夷一样，有满肚子的“创意”