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苏进正在奇怪,突然隔壁传来一叠纸,示意他继续往后传。
苏进接过来一看,是一份调查问卷,满满一张A4纸的选择题。
前面又传来了通知声,让他们赶紧填完表格,在上课前交上去。
这是实名问卷,一共十来道题,第一道就是“你对文物修复行业的兴趣如何?”
下面几个选项分别是“非常浓厚”
“浓厚”
“有点兴趣”
“兴趣一般”
。
前面五道题基本上都是这样,苏进格外留意的是第五道。
“如果有机会,你愿意以进入这一行业为目标,进一步学习文物修复吗?”
苏进的手一顿。
他不久前的想法在这道题上得到了完美的映证。
果然,这次公开课的真实目的就是这个。
文修专业决定从前来上课的学生里选一部分,进行隐形的扩招!
如果不是以前的苏进考上的是古代史专业,换现在的苏进自己来选的话,他肯定还是要选文修专业。
毕竟,学无止境,两个世界又有很大的不同。
能进入一个专业的环境,重新学习,那还是很不一样的。
下面有三个选项——
“愿意”
“考虑考虑”
“不愿意”
。
苏进拿起笔,在第一个选项上面打了勾。
一共十五道题,前五道统计的是学生们对文修专业的兴趣程度,后面五道询问的是学生们以前对这个专业的了解程度,最后五道有点奇怪,它问的是一些与文物和修复毫无关系的问题,只是学生在日常生活中的一些选择。
苏进在文修方面何等全能,他的眼睛一亮,恨不得马上去找文修专业的问一下,这份问卷究竟是谁设计的!
他一眼就看出这五道题的目的了!
它们其实是性格测试,每一道其实都关乎文修专业真正的需要——热情与耐性。
很多人都是三分钟热度,喜欢一样东西的时候可能非常热情,但是没过多久,热度过了,就懒得再继续了。
还有一些人,可能是真的喜欢,但更适合做一些外向性的、挥洒自己热情的事情,很难坐得下来。
而文物修复,是一项长时间的,大部分时候可以称得上枯燥的工作。
它一方面需要从业者对文物以及修复真正的热情,另一方面,需要他们耐得住性子,坐得下来。
不然,一个急躁或者不耐烦,手下就有可能出错,很有可能就把该修好的东西破坏得更厉害了。
十五道选择题当然耗费不了多少时间,没一会儿苏进就填完了。
卷头需要写上自己的学号、专业和姓名,苏进非常认真地填写了上去。
片刻后,前面要求回收问卷,苏进把A4纸递还回去,还顺便看了下其他三个室友的答案。
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