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第15章 校园（第2页）

，讲桌旁边的“特座”

。

一屁股跌坐在硬邦邦的椅子上，书包被他胡乱地塞进狭小的桌斗里，发出哐当一声闷响。

他大口喘着粗气，胸膛剧烈起伏，额头上全是汗珠，几缕头发湿漉漉地贴在苍白的额角。

讲台上，正准备开始讲课的语文老师张启明——一位约莫四五十岁、穿着熨帖的洁白衬衣和洗得发白的青色长裤的中年男子——停下了翻书的手。

他推了推鼻梁上的金丝眼镜，镜片后的目光平静而深邃，带着一种阅尽世事的沧桑感。

他并没有出声训斥，只是深深地、意味不明地看了韩斌一眼，那目光似乎穿透了韩斌狼狈的表象，看到了更深处的惊魂未定。

然后，他收回目光，仿佛什么都没发生，用他那特有的、如同陈年醇酒般富有磁性又带着岁月磨砺痕迹的嗓音，缓缓开口：

“好了，同学们，安静。

我们开始今天的新课。”

他拿起粉笔，转身在黑板上写下三个遒劲有力的楷体大字——《短歌行》

粉笔灰簌簌落下。

“对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多……”

老师的声音抑扬顿挫，带着一种沉郁的韵律，开始在教室里流淌。

他讲解着乐府旧题，剖析着曹操的雄心与求贤若渴，解读着“青青子衿，悠悠我心”

的化用，“呦呦鹿鸣”

的宴饮之乐，“月明星稀，乌鹊南飞”

的苍茫意境，以及“山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心”

的磅礴气概。

他旁征博引，从政治背景讲到艺术手法，从字词考据讲到情感抒发，语言流畅精准，分析深刻全面，将一首千年前的古诗，拆解得脉络分明，意境深远。

“总起来说，《短歌行》的政治意图是明确的，是为曹操的‘唯才是举’路线服务的。

但其高明之处在于，它将这强烈的政治诉求，完全熔铸在了浓郁的抒情意境之中，寓理于情，以情感人，这正是诗歌的魅力所在……”

老师的声音如同沉稳的河流，在安静的教室里流淌。

阳光透过窗户，在课桌上投下明亮的光块。

一切都显得那么正常，那么…安全。

然而，坐在“负一排”

特座上的韩斌，却感觉自己与这祥和的课堂氛围格格不入。

讲台上老师那富有学识的讲解，同学们专注（或假装专注）的神情，窗外传来的隐约鸟鸣…这一切都像隔着一层厚厚的毛玻璃。

昨夜废墟的冰冷、墨绿晶体的幽光、阿婆枯槁而强大的背影、那封只有七个字的绝笔信、还有梦中那被根须吞噬的恐怖景象…如同无数碎片化的噩梦，在他疲惫不堪的大脑中疯狂冲撞。

老师的讲解声渐渐模糊，化作了遥远背景里的嗡嗡声。

眼前洁白的衬衣和黑板上的板书开始晃动、重影。

浓重的、无法抗拒的困倦如同潮水般一波波袭来。

韩斌努力想撑开沉重的眼皮，脑袋却不受控制地一点、一点…最终，他紧握着笔的手松开了，额头抵在了冰冷的桌面上，呼吸变得悠长而沉重。